Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии

^ Личность: Психическая СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ*
Перестройка взломала лед молчания вокруг многих острейших заморочек школы, положила начало принципиальным переменам в области образования и воспитания, в сфере формирования личности. Нескончаемые вопросы «что есть чело­век», «как Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии рождается личность», «чему учить и зачем учить» перестают восприниматься как узкоспециальные, затрагивающие только философов и психологов. Они нахо­дятся в фокусе публичного внимания. Конкретно в процессе перестройки начал оформляться подлинный соц заказ Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии на исследование закономерностей психологии и со­циологии развития человека, на разработку психологи­ческой стратегии воспитания личности.
^ Этот Тяжелый юный ВОЗРАСТ
При обсуждении трудности, что все-таки за молодежь сегодня пошла, встает Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии много неясных вопросов. Какой-то из них — ус­тановление возрастных границ молодежи. Человека какого возраста можно именовать юным? Обычно приходится встре­чаться с самым пестрым набором воззрений по этому поводу. Одни именуют возраст 18 лет, другие Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии 30 три года, третьи доводят возрастную границу до 40—45 лет либо же отвечают: человек молод до того времени, пока душа юная. А можно ли вообщем установить возраст молодежи как некото­рую раз и навечно Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии эту величину? Думается, что нет. Психические исследования показал», что возраст «моло­дых» находится в зависимости от возраста тех людей, которые дают оценку. Так, десятилетних, двадцатилетних и семидесятилетних про­сили именовать Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии собственного рода «золотую середину», т.е. возраст человека, который еще не стар, но уже и не молод. Десяти-

* В первый раз размещена в сборнике «Новое педагогичес­кое мышление». М., 1988.

летние сочли ни Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии старенькым, ни юным возраст 36; для двад­цатилетних нейтральной точкой оказался возраст 42 года, а для семидесятилетних — 52 года.

В психологии вместе с календарным либо паспортным возрастом различают социологический возраст личности. Он находится в Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии зависимости от социально-исторического стиля жизни, кото­рый присущ человеку. Для того, чтоб рельефнее высту­пила неразрывная связь социологического возраста с течением времени, назовем некие знакомые всем имена — Якир, Тухачевский, Уборевич. По календарному Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии сроку они не перескочили в годы штатской войны и тридцати­летней черты. Но кто назовет их мальчуганами? Они вели за собой в бой тыщи людей, умели без помощи других прини­мать решения и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии несли ответственность как за их судьбы, так и за судьбу революции.

Как досадно бы это не звучало. Другая ситуация, другой социологический возраст — черта молодежи 80-х годов. Разве парадокс со­циального инфантилизма Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии не стал достаточно соответствующей чертой социально-психологического вида подрастаю­щих поколений, отличительной особенностью социоло­гического возраста современной молодежи?

В чем сущность парадокса общественного инфантилизма? Его сердцевина — это бегство от выбора и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии возложение ответ­ственности за принятие решения на плечи другого чело­века. Соц роль «вечного ребенка» бережет личность от ответственности. Об искусстве воспользоваться собственной социальной ролью «ребенка» уже пятилетними, шестилетними детками сладкоречиво свидетельствуют по­рой Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии их собственные выражения: «Я же ребенок. Оставь это, пожалуйста, для меня». Так, от 5 до... тяжело на­звать конечную календарную ступень инфантильности, и шествуют по актуальному пути «вечные дети». Во избежа­ние недоразумений Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии следует сразу увидеть: социально инфантильный человек — это совсем не непременно чело­век социально не адаптированный. Русский социолог И.С.Кон справедливо отмечает: «Каждое поколение "стоит на плечах" предшествующего, хотя они не всегда Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии это осозна­ют. То, что кажется старшим юношеской инфантильнос­тью, время от времени свидетельствует как раз о высочайшей социальной приспособленности. Десятилетия застоя так при­учили многих представителей старшего поколения к тому, что Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии одно нельзя, другое небезопасно, а третье вообщем невоз­можно, что мы уже не желаем пробовать, и эту свою апа­тию передаем детям. Молодежь, формирующаяся на данный момент, многие такие запреты игнорирует» (Кон, 1987, с Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии.95—96).

Игнорирование запретов, воинствующий социально-психологический нигилизм — обратная сторона социаль­ного инфантилизма, которая, на наш взор, дает о для себя знать в росте разных неформальных молодежных объе­динений. В неформальные Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии объединения школьники в большей степени втягиваются в возрасте 12—14 лет. И не случаем. Психологи именуют этот период возрастом «бури и натиска». Тут не просто прекрасный образ. В таком возрасте школьник начинает с особенным упорством Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии находить путь в жизни, свое «Я». При всем этом процесс формирования особенности часто состоит в поиске методов са­моутверждения, подчиняющихся нехитрому правилу: «Я шокировал всех, означает, я отличен от всех. Я отбро­сил предлагаемый Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии вами эталон — означает, у меня есть собственный... Как следует, я личность!»

Личность же существует благодаря социальной груп­пе, не в некоем пространстве. В символ протеста против ду­ховных эталонов, против безразличия наиблежайшего Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии окружения молодежь часто соединяется воединыжды в компании, которые обзаводятся своими ритуалами и ритуалами. И вновь рассуждения не отличаются сложностью. «Мы про­тив учителя — означает, должны взять то, против чего вы­ступает он Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Аккуратность в одежке? Вот вам нарочито неухоженные куртки и вызывающие клетчатые штаны! При­мерное поведение? Что все-таки, получите публичную стычку из-за прически либо цвета шарфа». За возникновением некото Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­рых неформальных молодежных объединений часто стоит гротескное восполнение недостатка духовности, к примеру, в обличье такового престижного танца, как «брейк».

Что такое «брейк»? По собственной психической сущности это знак человека-робота. Против чего является Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии протестом «брейк»? Против такого же самого человека-робота, функ­ционера, чиновника, иногда спрятанного под маской добродетели. «Стандарт» брейкеров, доросший до актуальной позиции юного человека, стал более откровенным. Он уже не скрывается. Он орет Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии всем: «Смотрите, я антистан­дарт!» — и упивается эйфорией. В гулком карнавале с «брейкерами», обожателями «тяжелого металла» и гро­хочущие на байках по ночным улицам «рокеры», вычурно одетые и остриженные Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии «панки», страдательно любя­щие спортивных кумиров «фанаты» и представители дру­гих неформальных групп.

Причина появления схожих группировок, в большинстве случаев асоциального нрава,— в присущей некой части молодежи все той же духовной инфантильности Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, неподготовленности и неумении ориентироваться в жизни, в сфере культуры, музыки, моды, спорта. Юные люди время от времени сами с гордостью именуют себя тяжелыми подро­стками. Встречаясь с ними на улицах либо следя Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии за ними в таких фильмах, как «Плюмбум, либо Страшная игра», «Легко ли быть юным?», «Курьер», мы спрашиваем: «Откуда они пришли и куда идут? Кто содействовал их возникновению?» Движимое беспокойством, публичное мировоззрение, обычно, обращается Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии сначала к школе.
^ ШКОЛА и Соц Разработка ВОСПИТАНИЯ личности
Упрек школе за духовную незрелость молодежи неред­ко высказывают публицисты и социологи, предки и малыши. С тем же упреком выступают и сами Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии учителя. Логика под­сказывает: «Школа — центральный соц институт образования и воспитания подрастающих поколений. В этих поколениях распространяются социально-психологичес­кие заболевания. Означает, школа — главный виновник горьковатых плодов образования и воспитания». Отсюда вытекает вы­вод Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии: «Чтобы заного воспитывать и учить молодежь, необходимо реформировать школу». Схожее утверждение вер­но, но... недостаточно.

Ахиллесова пята этого вывода заключается в том, что за ним неразговорчиво проступает взор на школу как Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии на «госу­дарство в государстве», т.е. «вырывание» школы из жизни общества. Реформа школы подразумевает коренное изме­нение отношений меж школой и созданием, шко­лой и университетом, школой и семьей, а Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии изменение этих отношений — далековато не только лишь «школьная проблема».

На данный момент нам в особенности ясно, что в школе нельзя спряг таться от жизни. Перестройка — это борьба. Но готовы ли к ней выпускники школ? Далековато Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии не всегда. Как на­учиться этой борьбе, если у нас до сего времени не изжито господство «охранительной», бесконфликтной, догмати­ческой педагогики? Она совсем исключает такие условия, в каких ученик Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии может проявить штатское мужество, сделать собственный нравственный выбор. Да, сейчас общество просит, чтоб школа воспитывала штатские, нравст­венные свойства у молодежи. Но, требуя это, и само об­щество должно упрямо культивировать те нравственные ценности Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, что проповедует учитель. По другому и передовая педагогика обречена на провал.

Не снимая со школы ответственности за духовные раны подрастающих поколений, не будем вкупе с тем превра­щать ее в козла отпущения Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Только видя все обилие связей школы и общества, можно, наверняка, лучше вести ее перестройку. Что означает школа для общества, а оно — для школы, как соотносится деятельность школы и буду­щее производства, науки, культуры Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии? Какова тут роль учителя? Размышления над этими вопросами подводят к целостному видению школы в обществе. Без такового виде­ния, пожалуй, нельзя выработать стратегию воспитания личности.

С чего начинать воспитание ученика Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии? Ответ может быть только один: «С конфигурации дела к учителю! С пере­стройки его общественного статуса в культуре». До того времени, пока учителя будут зачисляться в многочисленную армию работников непродуктивной сферы, к ним и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии будут относиться как к работникам, не производящим ценнос­тей. «...Труд, — пишет А.Н.Яковлев, — оказался разде­ленным на производительный в вещественной сфере и непродуктивный — в других. Отсюда и "остаточный" принцип вложений в Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии социальную инфраструктуру, тех-нократизм, недооценка людского фактора. Отсюда и вещественная и моральная ущербность положения самого квалифицированного и нужного в критериях НТР труда доктора, учителя, инженера, ученого» (Яковлев, 1987, с. 14). Нам Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии необходимо понять, что учитель — это работник, пожалуй, самого трудозатратного духовного производства, производства личности. Изменив социальноэкономический статус учителя как работника духовного производства, мы, непременно, повысим действенность воспитания подрас­тающих поколений. Разве ценность личности ученика не начинается Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии с ценности личности учителя?

Добившись этого, наверняка, можно сделать последующий шаг — перестроить социальную технологию взаимоотно­шений учителя и ученика. Сегоднящая система обучения нацелена сначала на то, чтоб усердно «снабжать» ученика информацией. А Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии нужна ли ему самому эта информация, те либо другие познания, что ему в их интерес­но? Этот вопрос сложившуюся технологию обучения «не волнует». А она, на самом деле, сформировывает Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии особенный тип личнос­ти — умственного потребителя. Приобретение зна­ний, инфы становится самоцелью. В итоге и происходит, по меткому замечанию классика русской психологии А.Н.Леонтьева, обнищание души при обогаще­нии информацией.

Учитель дает, ученик берет Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Так привыкли к подобно­му положению дел, что оно представляется чуть не исконным законом природы. Но проделайте обычной опыт. Подойдите к незнакомому прохожему на улице и скажите: «Вчера в Бразилии была горячая Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии пого­да». Вы удостоверьтесь, что от вас отшатнутся и поглядят как на странненького. Но не нечто ли схожее происхо­дит в школе, когда учитель преподносит ответы учени­ку, который его ни о Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии чем же не спрашивал? Обучение часто — это снабжение ответами без поставленных учеником вопросов. Стоит удивляться после чего, что именитые детские «почему» исчезают в школе, что в ней так некомфортно Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии личности, которую отличает познава­тельная активность? В социальную технологию взаимо­отношений по формуле «учитель снабжает — ученик потребляет» познавательная мотивация ученика не вписывается. Именитые «почемучки» потому-то и остают­ся в дошкольном детстве, что у Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии их на актуальном пути устанавливается «шлагбаум» — ответы без вопросов. Не здесь ли кроется одна из обстоятельств общественного ин> фантилизма, возникновения «вечных детей»? У
^ Личность и Особенность
От того, как понимается личность, какой Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии образ лич­ности складывается в публичном сознании, зависят деяния, нацеленные на воспитание ее. Если, как время от времени считают, за проявлениями детской беспощадности стоят гены, то в ассистенты к преподавателям необходимо срочно Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии звать специа­листов по «генной инженерии», а психологам и социоло­гам — разводить руками, удрученно говоря, «что подросло, то выросло». Если же личность — по ироническому выраже­нию 1-го из основоположников русской психологии, Л.С Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии.Выготского, — кожаный мешок с условными реф­лексами, то педагогика воспитания сведется к удачному подбору стимулов, на которые будут послушливо реагиро­вать ученики. Если же личность — пристрастное активное существо, порождаемое жизнью в обществе Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, стремящееся к достижению целей и отстаивающее своими делами тот либо другой соц стиль жизни, то сущностью педагогики становится организация деятельности людей, их сотруд­ничество в общем деле. Какое же из приведенных Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии пред­ставлений о личности захватило права гражданства в русской психологии?

С боями пробило для себя дорогу представление о социаль-но-деятельностной сути людской личности. Оно начало утверждаться в психологии сравнимо недав­но Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, потому что многие века поиски сути личности ско­вывались старенькой формулой «познай самого себя». Вот исследователи и находили осознание природы личности то под поверхностью кожи человека, к примеру, в тиках его высшей нервной деятельности Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, то в его личных пе­реживаниях. И только в прошедшем веке прозвучала режущая слух обыденному сознанию мысль Маркса о том, что раз­гадку людского «я» нужно находить в мире чело­века Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии.

«...Человек — не абстрактное, кое-где вне мира ютящее­ся существо. Человек — это мир человека...-» (Маркс, Эн­гельс. Соч., т. 1, с.414). Находить личность человека под поверхностью кожи либо в переживаниях отдельного Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии ре­бенка настолько же безвыходно, как находить природу стоимос-г ти валютных символов в самой бумаге, на которой они отпечатаны. Вы сможете разглядеть эту бумагу под мик­роскопом, подвергнуть хим анализу.., и при всем Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии этом нисколечко не приблизитесь к решению вопроса, откуда берется цена. Точно так же, сколько бы вы ни знали о характере ученика, особенностях его нервной сис­темы, его росте либо весе Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, вы не отыщите в их ключ к осознанию его личности.

Этот ключ лежит в системе публичных отношений, являющихся источником становления личности, либо, как их иногда именуют, «безличными» предпосылками раз­вития личности. Социальные условия жизни, время Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии игры, время учения — все эти предпосылки уже ожидают личность при ее возникновении на свет, заданы ей обществом. Конкретно с ними имеем дело, к примеру, обсуждая сложившуюся технологию отношений ученика Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и учителя. Тут нам нужно подразумевать то, что в психологии различают ролевое запрофаммированное поведение личности и по­ведение личности как особенности. С некой ус­ловностью можно сказать, что роли определяют внешний срез людского поведения Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, его вроде бы наружный фасад. Благодаря им мы осваиваем опыт культуры. Не стань однаж­ды ролей — и каждый наш шаг окажется неувязкой. Со­циальные роли и установки личности тем и ценны Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, что высвобождают нас от процесса принятия решений в стан­дартных, ранее встречавшихся ситуациях.

Но вот ситуация незнакомая, а готовых ролей для по­ведения в ней нет. Тут-то и появляется необходимость выбо­ра Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, требующая от личности необычных решений, т.е. проявлений особенности. Аннотация просит одно, а особенность идет наперекор аннотации, «сознательной» дисциплине, не оправдывает ожиданий. Индивидуальностью тяжело управлять. Она повсевременно кидает учителю вызов Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. В ответ возникает рвение уберечь детство от юношества, «отредактировать» индивидуаль­ность личности до стереотипов взрослой «прозы жизни». Личностью становятся, приобщаясь к культуре, а инди­видуальность отстаивают в борьбе за те либо другие Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии общече­ловеческие и социальные ценности.

Поэтому-то, если в социальной технологии взаимоот­ношений учителя и ученика нет места для самостоятель­ного выбора, то ученик напористо отыскивает точки опоры для собственной особенности в сферах Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии деятельности и со­циальных группах за пределами школы. Выходит, что в школе он ведет себя, а за пределами школы — живет.

Так где же существует особенность личности, в каком она обитает пространстве? А Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии.Н.Леонтьев, говоря о личности в ее коперниканском осознании, писал, что я нахожу свое «я» не внутри себя самом (его во мне лицезреют дру­гие), а во вне меня существующем — в собеседнике, в Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии возлюбленном, в природе, в системе. Еще в более парадок­сальной форме место обитания личности обозначается в исследовательских работах А.В. и В.А.Петровских. Они говорят: под поверхностью кожи находить Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии свое «я» никчемно. Личность проявляется через вклады в других людей, через те изме­нения в жизни других людей, которые мы производим своими действиями, поступками и деяниями.

Часто услышав подобные рассуждения психологов, учитель торопится отмахнуться от Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии их: «Придумывают не­весть что в собственных лабораториях, а мне работать нужно». Но в этом случае, когда идет речь о стратегии воспи­тания, то, казалось бы, странноватый вопрос о Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии месте обита­ния сути личности приобретает чисто практическую направленность. Ведь если согласиться с стабильно быту­ющим воззрением, что личность обитает снутри отдельного человека, а все поступки малыша агрессивно выводятся из его своей биографии, то и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии процесс воспитания будет строиться, просто говоря, в лоб: «Ты не должен. Ты не имеешь права. Ты не можешь так поступать. Скажи мне, кто твои предки, и я скажу для тебя, кто Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии ты». Груст­ные последствия сведения сущности личности к ее индивиду­альным познаниям и переживаниям тяжело переоценить. Одним из последствий такового осознания является замена в школе воспитания обучением, иллюзия о том Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, что воспитать — означает разъяснить.
^ КАК ВОСПИТАТЬ личность?
Из-за этой иллюзии в школе властвует чисто сло­весное воспитание. При всем этом не учитывается, что даже самые правильные слова и призывы не могут обучить со Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­вести, что нечестность рождается не из-за неведения и познанием ее не перекроишь. Нельзя ввести в школьное рас­писание вместе с уроками арифметики уроки доброты и мужества. Существующая соц разработка обуче­ния привела Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии к растворению воспитания в обучении, а представление о личности как сумме личных зна­ний и переживаний — к превращению воспитания в по­токи разъяснений и нравоучений. Об исчезновении воспитания в школе начинают Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии гласить в последнее вре­мя некие писатели. Но выход из создавшейся ситуа­ции они отыскивают, снова же исходя из подкожного осознания людского «я». Совесть, доброта, честность— все эти, по их Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии воззрению, характеристики даны человеку чуть не от рож­дения. Не трогайте их, не мешайте их росту — и они в конце концов расцветут. Если б вправду было так, то оставалось бы надеяться на гены «добра Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии» и «совести», а стратегией процесса воспитания стала бы бережливая стра­тегия невмешательства. Крайности, как понятно, сходят­ся. И педагогика, подменившая воспитание обучением, и критикующая эту педагогику публицистика, призываю­щая не Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии мешать прорастанию зернышек совести в душе ребен­ка, замыкают мир человека в натуре, его личном сознании, и в конечном итоге... теряет личность.

Пока будем проповедовать, что все пороки и доброде­тели живут в самой натуре Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии малыша, острие воспитательных усилий будет направляться очевидно не по адресу. Вглядитесь, как строится воспитательное воздействие. Ученику, нару­шившему те либо другие принятые нормы, молвят: «Если и далее ТЫ будешь всех отвлекать Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, то ТЕБЯ придется вы­вести из класса». Другими словами, если ТЫ выйдешь за рамки тех либо других правил, то вот что с ТОБОЙ лично за это от­ступление от правил произойдет. Несложно увидеть Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, что такового рода воспитательные воздействия на человеческое «я» владеют 2-мя особенностями. Во-1-х, тут на первом плане стоит наказание за отклонение от правил, которое ждет лично совершившего нарушение ученика. Во Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии-вто­рых, все эти воздействия неявно игнорируют явление «зап­ретного плода». Запрещенный плод, как понятно, всегда сладок. Чем больше вы критикуете ученика, гласите ему, что он перевоплотится в отпетого типа, попадет под воздействие уличных Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии компаний, тем посильнее привлекаете ученика к этим компа­ниям, к их антиидеалам. Говорят, что психологи, за­нимающиеся организацией природоохранной деятельности, провели в один прекрасный момент опыт. Они установили на поляне с Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии одуванчиками маленький плакат с надписью «По травке ходить строго воспрещается». Ранее, заметьте, никто оду­ванчики не топтал. Результаты возникновения плаката не заста­вили себя ожидать. На последующий денек одуванчики были Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии вытоптаны. Не стоит задуматься о том, сколь нередко наши воспитание и пропаганда строятся по формуле «По травке ходить строго воспрещается».

Замена воспитания личности обучением, дел и по­ступков словами и увещеваниями — вот далековато не Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии пол­ный список последствий сведения личности к натуре человека, а тем вроде бы к вещи посреди вещей. Другой взор на воспитание вытекает из представлений о соци­ально-деятельной природе личности, обретающей свое Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии «я» в процессе совместной деятельности и общения, в про­цессе сотрудничества с людьми.

Убеждения, совесть, честь — все это смысловые уста­новки личности, которые формируются в совместной де­ятельности, в делах и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии поступках, а не достаются в наследие от родителей и не передаются средством са­мых правильных слов. «Смыслу не учат. Смысл воспитыва­ется», — обожал повторять А.Н.Леонтьев, стремясь донести кардинальное различие меж Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии обучением и воспитанием личности.
^ ОБ ОБЩИХ ПРИНЦИПАХ ВОСПИТАНИЯ
В каком же направлении нам вести поиск действующих воспитательных приемов? Согласитесь, что эти приемы зависят от искусства учителя, которое никогда не заме­нит Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии никакая наука, в том числе и психология личности. Но эти приемы тогда результативны, когда за ними принци­пы. Вот и побеседуем о тех из их, которые практически выстраданы наукой и практикой.

Думается, что нужно Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии сначала направить внимание на таковой принцип, как включение ученика в значимую для него деятельность. В нем сфокусирована мысль, вытекаю­щая из социально-деятельного осознания природы лич­ности. Эта мысль, на самом Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии деле, была положена в базу воспитательной практики таких выдающихся преподавателей, как А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинский. Броский пример того, что включение личности в значимую для нее дея­тельность дает Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии свои осязаемые плоды там, где не срабаты­вает обращенная к персональному сознанию риторика, приводит А.С.Макаренко в «Педагогической поэме». Он ведает о том, с какой убийственной драматичностью вос­питанники выслушали его Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии страстную речь о необходимости резкой перемены их стиля жизни. Позже, вспоминая об этом грустном опыте, А.С.Макаренко писал: «Не столько моральные убеждения и гнев, сколько инте­ресная и реальная деловая борьба отдала Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии 1-ые ростки неплохого коллективного тона». Исключительно в делах, в борьбе вышло у воспитанников изменение их личных смыслов, поменялось отношение к жизни. Деловая борь­ба, современная деятельность сыграли решающую роль там, где оказались Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии бессильны уговоры и убеждения.

Возможно, что на данный момент для подростков, в том числе и участников неформальных объединений, в первую оче­редь нужна разработка различных форм и видов важной деятельности. Какой? Да Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии хоть какой! Только бы каж­дый из подростков ощущал, что в ней он нужен и кон­кретным людям, и обществу. Конкретно он как неподражаемая особенность... При всем этом можно использовать применимые Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии формы деятельности, уже ставшие для опре­деленных групп подростков типичным рупором инди­видуальности, наполнив их нужным содержанием. Давайте задумаемся и о том, как важен принцип демон­страции последствий поступка личности для референтной группы Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, т.е. группы, на нормы, ценности и представления кото­рой ученик ориентируется в собственном поведении. Ученик дол­жен убедиться, к каким последствиям приведет его поступок социальную группу, воззрением которой он доро­жит. Личность живет Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии в других людях. Поэтому-то не эго­центрическое увещевание в стиле «какая неудача лично с тобой случится, если ты так поступишь...» либо «какая удовлетворенность лично тебя ожидает, если ты нечто совершишь Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии...», а эффективная демонстрация последующих за поступком бед и радостей для референтной группы тянет за собой преобразование смысловых установок и ориентации лич­ности.

Немалые способности для перестройки мотивов пове­дения содержит Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии внутри себя принцип смены социальной позиции ученика. Бывает, что происшествия судьбы обрекают его на социальную позицию нескончаемого лузера, неуспеваю­щего, аутсайдера в классе. Но правильно ли, что необходимо на примере такового отстающего ученика демонстрировать всему Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии классу то, каким не нужно быть? Ведь мы тогда закрепим позицию лузера, а вкупе с ней и возрастающий комп­лекс неполноценности. В таких случаях любые нравоуче­ния, вызовы на педсовет возымеют Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии быстрее нехороший, чем положительный эффект. До того времени пока не будет измене­на соц позиция ученика в группе, пока его не возвратит в жизнь класса новенькая соц роль, он будет находить самоутверждения вне Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии школы. Гонимый в школе, он часто становится «жестким» фаворитом компаний свер­стников на улице. Смена социальной позиции и есть тот рычаг, при помощи которого осуществляется переделка стремлений и мотивов Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии личности. Вот и попробуем в техно­логию воспитательного процесса заложить условия, пре­доставляющие ученику возможность совершать выбор различных соц позиций, свободный переход от од­ной деятельности к другой. В нашей школе каким Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии-то неле­пым образом произошла утрата уникального источника смен социальной позиции — детской игры. Ее почему-либо агрессивно прикрепили к дошкольному возрасту. Меж тем конкретно в игре ребенок завладевает искусством вставать на позицию другого человека Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, созидать мир очами другого, производить победы над своим эгоизмом. Психо­лог Д.Б.Эльконин писал о значении игры в жизни личнос­ти: «Дело не только лишь в том, что в игре развиваются Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии либо поновой формируются отдельные умственные опе­рации, а в том, что коренным образом меняется позиция малыша в отношении к окружающему миру и формирует­ся сам механизм вероятной смены позиции и координа­ции Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии собственной точки зрения с другими вероятными точками зрения» (Элъконин, 1978, с.282).

Осознание мысли собеседника без познания мотивов собеседника, часто гласил Л.С.Выготский, всегда представляет собой неполное осознание. Точно так же воспитание личности Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии без осознания ведущих ее мотивов будет неполным, ущербным воспитанием. В связи с этим и неважно какая воспитательная система должна хоть в некий степени дать ответ на вопрос, какова ведущая мотивация Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии у того либо другого поколения подрастающей молодежи.

В период крутых перемен у общества обостряется осо­бое чувство — чувство ценности людской личности. В самом нашем стиле жизни как эталон задана ценность «быть личностью». Эта самая ценность Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и приводит к рез­кому усилению у молодежи мотивации во что бы то ни стало быть личностью. Образовавшийся в годы застоя де­фицит духовности, атрофия нравственного выбора породи­ли, с Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии одной стороны, ужас взрослости, бегство от выбора, соц инфантилизм, а с другой — скупое стремле­ние достигнуть самыми разными средствами подтверж­дения собственной особенности. В этой ситуации ценность «быть личностью» иногда приводит к появлению Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии осо­бого парадокса — «игры в личность». Случается, что эту игру принимают за нечто подлинное, легкость в выборе решения — за грубость, категоричность и безапелляцион­ность — за убежденность, всеядность — за разносторон­ность и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии многогранность интересов личности либо интересов стремящейся направить на себя внимание молодежной груп­пы. В какой-то момент подделка под личность распознается. Уж очень по собственной психической природе отличают­ся, как старательно их ни маскируй Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, расхожие интересы, избранные под воздействием рвения быть не таким, как все, от интересов особенности, отважившейся сде­лать личностный выбор.

Ценность «быть личностью» тогда приводит к возник­новению у человека Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии подлинных мотивов, когда ее моти­вация с употребления, в том числе и умственного, сдвигается на созидание, на не понимающее границ творче­ство. Тогда ценность «быть личностью» возвышает че­ловека до поистине людского, соединяет Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии его жизнь с жизнью людей, а не обосабливает человека от общества. Ведущая смыслообразующая мотивация «быть личностью» пронизывает всю людскую жизнь. Если мы не учиты­ваем этой мотивации, то начинаем, к примеру Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, интерпре­тировать проф выбор ученика как подгонку личности под профессию. Особенность же даже по проф признаку не удается вместить в узенькие рамки профессий.

Спросите, кем был по профессии Владимир Иванович Вернадский. Геохимиком, физиком, философом? Он Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии был личностью, а особенность личности всегда обширнее собственной профессии. Жизнь таких людей, как Вернадский,—' пример того, что особенность никогда не ставит пе­ред собой цели быть счастливой либо быть личностью Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Мудрейшая стратегия формирования личности в том, навер­ное, и состоит, чтоб никогда не ставить впереди себя и своими учениками цели быть личностью, а ставить реаль­ные социально и личностно важные задачки и разрешать Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии их. Чем бы тогда ни занимался человек, он всюду оставит социально весомый след, везде проявит себя как лич­ность.

^ ДИНАМИКА УСТАНОВОК личности в СИТУАЦИИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ*
В ближайшее время в Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии российскей психологии наблюда­ется все более нарастающий энтузиазм к дилемме обще­ния. Этот энтузиазм, на наш взор, появился не случаем. Он вызван, во-1-х, тем, что общение как специфичная форма деятельности, занимает одно Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии из доминирующих мест в жизни современного человека. Во-2-х, и это главное, энтузиазм к дилемме общения (понимают это сами исследователи общения либо нет) связан с принципно новым хорошим от подхода классической эмпирической Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии психологии осознанием человека, вытекающим из об­щепсихологической теории деятельности. Сущность этого подхо­да с предельной четкостью была сформулирована А.Н.Ле-онтьевым: «...Анализ деятельности и сознания безизбежно приводит к отказу от обычного для Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии эмпирической психологии эгоцентрического, "птоломеевского" пони­мания человека в пользу осознания "коперниковского", рассматривающего человеческое "я" как включенное в общую систему связи людей в обществе» (Леонть-ев А.Н., 1975, с.229). Общение же относится к Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии таковой фор­ме деятельности, свойства которой оказывают наибольшее сопротивление эгоцентрическому «подкож­ному» рассмотрению личности. Картина современных под­ходов к дилемме общения отличается достаточно огромным многообразием. У одних исследователей на 1-ый план Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии выступает не столько общение само по себе, сколько ана­лиз воздействия общения на функционирование других психи­ческих процессов (Ломов, 1975). В работах целого ряда ав­торов общение выступает как особый предмет исследования, другими словами анализируются Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии его виды, структу-

1 Написана вместе с А.М.Айламазян. В первый раз опубли­кована в сборнике «Психолого-педагогические пробле­мы общения». М., 1979. ра, механизмы функционирования и т.д. (Бодалвв, 1965; Леонтъвв А.А Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии., 1974; Хараш, 1977).

Обе обозначенные ориентации вроде бы дополняют друг дружку, в особенности в тех случаях, когда представители этих направлений сталкиваются с чисто практическими жиз­ненными задачками вроде задачки анализа роли общения в формировании Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и воспитании личности и, соответствен­но, задачки поиска путей организации общения с целью роста его воспитательного воздействия на личность (Бодалев, 1978; Петровская, 1978). Одна из вероятных по­пыток разработки этого вопроса и будет предпринята Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии в данном исследовании.

В поисках способов исследования и воздействия на лич­ность мы обратились к области «деловых игр». Деловые игры появились как сложные динамические модели сис­тем управления созданием Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Деловая игра обычно ос­нована на определенных ситуациях, взятых из реальной жизни, и представляет собой некую облегченную модель реальности. Участники игры берут на себя определенные роли, обычно, административных работников, и разыгрывают заданную хозяйственную ситуацию. Воззвание Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии к этому способу не случаем. Оно обосновано развивающимися в рамках общепсихологи­ческой теории деятельности представлениями о личности как системе смысловых образований и, соответственно, принципах ее исследования и конфигурации. Раскроем Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии вкрат­це некие главные понятия этого подхода к пробле­ме личности.

В общепсихологической теории деятельности предлага­ется рассматривать «...личность как новое качество, порож­даемое движением системы беспристрастных публичных отношений, в которое вовлекается деятельность Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии индивидума. Личность, таким макаром, перестает казаться результа­том прямого наслаивания наружных воздействий; она высту­пает как то, что человек делает из себя, утверждая свою людскую жизнь» (Леонтъев А.Н., 1975, с.224). Реали­зуя принципы Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии содержательно-целостного подхода к лич­ности, А.Н.Леонтьев определяет личность как новое, системное, «сверхчувственное качество». Исследование

этого свойства — это исследование того, что, ради чего и как употребляет человек прирожденное ему и обретенное им Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Принципиальной неувязкой психологии личности, таким об­разом, является неувязка формирования действий субъек­та, направленных на свои собственные прирожденные либо обретенные возможности.

Для обозначения специфичной базисной единицы лич­ности, «ядра» личности, вводится Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии понятие личных смыслов и реализующих их смысловых установок в систе­ме деятельностей. Смысловая установка вызывается моти­вом деятельности и выражает в деятельности личностный смысл в виде готовности, тенденции к сохранению направ­ленности данной Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии деятельности в целом (Асмолов, 1979). Можно выделить последующие соответствующие особенности смысловой установки и принципы ее исследования.

Смысловая установка, цементируя общую направлен­ность деятельности в целом, конкретно проявляет­ся в общей личной расцветке разных Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии входящих в состав деятельности действий.

Смысловая установка может быть как осознанной, так и неосознанной.

Сдвиг смысловой установки всегда опосредован изме­нением деятельности субъекта. Сущность принципа деятельност-ного опосредования смысловых образований Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии заключается в том, что раскрытие и перестройка смысловых образований все­гда опосредствованы конфигурацией деятельности: необхо­димо трансформировать саму деятельность, включить субъекта в новейшую систему деятельностей, чтоб воздейст­вовать на его установки. Само по себе Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии понимание смысло­вых установок не является достаточным условием для их реального конфигурации. Такое понимание может служить только первым шагом их реальной трансформации.

В свете такового осознания личности психическим объектом Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии воспитания является смысловая сфера личности, система личных смыслов и реализующих их в дея­тельности смысловых установок. Как следует, пере­воспитание личности всегда идет через изменение дея­тельности, а тем и через изменение смысловых установок Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и в принципе не может осуществляться средством воздействия чисто вербального нрава (Асмолов, 1979, с.75).

Смысловая установка оказывает регулирующее влия­ние на установки нижележащих уровней. Как следует, они могут выступать в качестве индикаторов Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии смысловой установки — это мотивированные, операциональные установки. Эти установки, являются определенным уровнем реализа­ции смысловой, а поэтому для ее конфигурации и проявления нужно поменять нижележащие установки. В отличие от конфигурации ситуации деятельности этот метод воплощает Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии внутри себя «путь снизу».

Но регулирующее воздействие смысловой установки на установки нижележащих уровней — только одна сторона процесса детерминации деятельности. С другой стороны, деятельность протекает в беспристрастных обстоятельствах, независящих от субъекта Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, которые сначала оказывают влияние на ее операционально-техническое звено и выбор целей, и, таким макаром, скрывают от нас то смысловое содер­жание, которое данная деятельность несет и реализует. Таким макаром, цели и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии определенные методы их достиже­ния, также специальные составляющие деятельности, отражающие фактически ее смысловую установку, не вы­ражают последнюю в очевидном виде. Как следует, для изу­чения смысловых установок в деятельности нужно, чтоб они смогли Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии отыскать полное выражение в деятельнос­ти испытуемого. Это просит нарушения, сбоя по-старому организуемой деятельности и специального конструиро­вания новейшей, «гармонично» организованной. Одним из приемов такового нарушения является протекание Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии деятель­ности в новых, неадекватных ей критериях, делающих не­возможным ее воплощение. Этому приему, к примеру, отвечают такие ситуации, в каких цели и методы дей­ствия прямо не заданы личности самим контекстом Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии ситу­ации. Множественность выбора целей и действий либо смысловая неопределенность ситуации является основной чертой ситуации в так именуемых «проектив­ных методиках» (способ Направленного на определенную тематику апперцептивного теста — ТАТ, способ чернильных пятен Роршаха Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, способ незаконченных предложений). Эти ситуации провоцируют актуализацию более соответствующих для личности в схожих ситуациях смысловых установок.

Воззвание к ситуации общения в деловой игре и было обосновано нашими представлениями о личности как сис­теме смысловых Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии образований и принципах их исследования. Вправду, как сделать, чтоб роль испытуемого в опыте стало для него деятельностью? Видимо, сначала нужно избрать значимую ситуацию, способную мотивировать участников. Ситуации игры, обычно, оказываются очень важными Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии для их участников, непос­редственно вызывающими переживание и актуализирую­щими надлежащие смысловые установки личности. Более того, это такие ситуации, которые воспринимают­ся и выступают для испытуемых не как особенные эксперимен­тальные ситуации Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, как продолжение их обыкновенной жизни, как реальные актуальные ситуации. Важен и тот факт, что вместе с близостью этих ситуаций к реальной жизни участ­ников, они являются экспериментальными, модельными, а поэтому процесс Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии проявления личности субъекта выступает как относительно управляемый, как итог учитывае­мых нами воздействий. Деловые игры, обычно, длят­ся довольно большой период времени, что очень принципиально для исследования таких укрытых стабилизирующих мо­ментов Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии деятельности, как смысловые установки. Огромным преимуществом этого способа является представляемая ими возможность следить животрепещущие проявления личнос­ти, ее сиюминутную жизнь, а не ограничиваться резуль­татами ретроспективного нрава. В ситуации общения в деловой игре Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии личность проявляется результативно, поведен­чески. Таким макаром, деловая игра позволяет воплотить принцип деятельностного опосредования смысловых обра­зований при решении задачки их проявления и конфигурации.

Позволяют ли данные ситуации создавать такую дея­тельность Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, в какой бы полностью в последователь­ности и нраве действий находили конкретное отражение смысловые установки личности? Уже предва-' рительное знакомство с данными ситуациями позволяет выделить присущий им неутилитарный нрав, отсутст­вие Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии реальных последствий для личности в итоге роли в этих ситуациях, завышенную неопределенность этих ситуаций, когда в игре предоставляется веер вероятных выборов, решений. Таким макаром, малая наружняя детерминация со стороны беспристрастных Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии событий в ситуации деловой игры должна усилить детерминацию поведения со стороны личных переменных.

Обратимся конкретно к анализу ситуации дело­вой игры.

Деловые игры либо, как их еще время от времени именуют, управ­ленческие либо имитационные Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии игры — это «серьезные» игры для взрослых. Они выступают как сложные динамиче­ские модели систем управления созданием. Предком современных имитационных игр является игра в шахматы. Шахматная игра вроде бы имитирует битву Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии 2-ух армий. С 60-х годов XIX начали систематически зани­маться построением и внедрением военных игр. Не­посредственно перед 2-ой мировой войной появились игры военно-политические.

Способ имитационных игр применительно к производст­венно Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии-хозяйственным организациям был в первый раз исполь­зован в Русском Союзе. 1-ая деловая игра была сотворена и испытана в 1932 г. в Ленинграде М.М.Бирштейн.

Посреди 1950 годов в США был практически Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии переотк­рыт способ деловых игр. Отличительной особенностью со­временной системы подготовки и увеличения квалифика­ции руководящих кадров будет то, что она ставит впереди себя задачку не только лишь передать обучающемуся опреде­ленный объем познаний, да Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и привить ему определенные прак­тические способности и даже отдельные личностные свойства, нужные, по воззрению забугорных профессионалов, для управления большой организацией в современных ус­ловиях (Грей, Грэм, 1977). Вместе с применением таких обычных Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии способов обучения, как лекции, семинарс­кие занятия, была разработана и использована группа мето­дов, развивающих у слушателей практические способности, в том числе способ анализа определенных хозяйственных си­туаций, способ разбора деловых Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии бумаг, способ Кепнера-Грего по оптимальному использованию поступающей инфы, способ деловых игр и т.д. Большая часть американских деловых игр разрабатывалось на базе Амери­канской ассоциации управления.

Хотя начало использования Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и построения деловых игр было положено в СССР в 30-х годах, исключительно в сере­дине 60-х годов наши ученые возвратились к рабо­те над деловыми играми. В Русском Союзе психологи фактически не Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии участвуют в разработке способа деловых игр. В итоге схожей безразличности психологов по отношению к деловым играм оказываются на теоретическом уровне не осмысленными психические нюансы управленчес­кой игры, неэффективно применение игр для решения ряда задач, к Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии примеру, задачки обучения. В итоге оста­ются нераскрытыми происходящие во время игры про­цессы, ее специальные психические механизмы, остаются безосновательными многие эффекты игры и те задачки, которые должна решать Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии игра.

По воззрению конструкторов управленческих игр они мо­гут быть применены в последующих целях:

1. Игры могут конструироваться для решения исследо­вательских задач. Тогда игра выступает как типичный лабораторный опыт (Имитационные игры..., 1977).

2. Игры могут употребляться для Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии аттестации кадров, проверки их компетентности (Гидровин, Сыроежин, 1976).

3. Деловые игры могут решать учебные задачки. Специ­алисты по деловым играм подразумевают, что учебные де­ловые игры могут быть применены:

— для развития Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии управленческих способностей (обучение искусству управления);

— для активного усвоения концепций и способов управ­ления;

— для привития способностей внедрения концепций и ме­тодов управления на практике, в том числе в обла­сти работы с людьми Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии;

— для получения всеохватывающего представления о ти­пичном объекте управления.

Выделение психической проблематики на каждом направлении использования деловых игр представляет собой специальную задачку. Психологи могут поставить и новые цели внедрения деловых игр Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Попробуем выделить некие фактически психические препядствия. Нам представляется, что для удачного проведения игры в исследовательских целях нужно обеспечить наибольшее приближение поведения игроков в игре к реальности. Для решения учебных задач в рамках деловой Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии игры, увеличения ее педагогического эффекта нужно психологическое исследование тех конфигураций, которые человек претерпевает в игре, устройств этих конфигураций; этот анализ позволит преднамеренно созда­вать программку обучения в игре.

Мы предприняли экспериментальное исследование де Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­ловой игры. При всем этом мы ставили впереди себя последующие задачки:

1) анализ проявления и конфигурации смысловых устано­вок в такового рода ситуациях общения, как ситуация дело­вой игры;

2) выявление неких устройств Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, вызывающих эти конфигурации.

Наше исследование мы направили, в главном, на выявление того, как в ситуации деловой игры проявляет­ся смысловая установка личности к труду. В работе реша­ется и прикладная задачка выработки Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии начальной системы советов относительно функций психолога в деловой игре.

Эта работа проводилась на базе деловой игры «ТИГРА* (Транспортная ИГРА), сделанной в Центральном Эконо­мико-Математическом институте АН СССР. Мысль сотворения данной Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии игры появилась в итоге проведения исследова­тельской работы на автотранспортных предприятиях (АТП) г. Москвы по анализу «внедряемое™» действующих эконо­мико-математических моделей маршрутизации перевозок на авто транспорте. Для углубления этого исследо­вания была сотворена данная Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии игра.

Особенностью этой игры является введение нижнего уровня участников технологического процесса — водите­лей. Включение в игру нижнего уровня разъясняется тем, что цель игры состоит в анализе не только лишь планирования самого по Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии для себя, да и процесса выполнения плана водите­лями, поточнее даже, процесса его невыполнения. Игра подразумевает богатое общение игроков меж собой. Это общение через записи в формах (телефонные звонки так­же осуществлялись Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии через запись в особых формах), через обмен «наличностью» (получение условных единиц наслаждения, обмен игровыми средствами) и через непос­редственный устный контакт, не регистрируемый в доку­ментах игры.

Структура игрового коллектива Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии представлена на рис. 1. Поставщики на базе начальной инфы, получае­мой от админа игры, составляют план-график поставок мебели. О запланированных поставках (заявки на перевозку) мебельные комбинаты (МК) докладывают диспетчеру АТП. Диспетчер планирует маршруты перево Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­зок на последующий денек. На базе таких маршрутов, зафиксированных в путных листах, водители «осуществ­ляют» груженые пробеги от МК к мебельным магазинам и порожние — от АТП и магазинов к МК и АТП Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Собы­тия, которые происходят с водителями в пути, модели­руются в игре счетной группой «Путь». Счетная группа вычисляет время движения автомобиля от 1-го клиен­та до другого, определяет при помощи случайного меха Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­низма исправность машины, дает возможность водителю распоряжаться своим рабочим временем в согласовании с его личными нуждами. Поставщики и потребители могут производить оперативное управление перевозками: из­менять маршруты и договариваться вместе либо Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии с диспетчером АТП о тех либо других перевозках. На базе обработки путных листов зафиксированным выполнени­ем маршрутов определяются главные характеристики про­цесса перевозок, также работы АТП, диспетчера и водителей.

Мы участвовали Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии в проигрывании учебного варианты «ТИГРЫ». Участниками игры были студенты 4 курса транс­портного факультета Института управления им. С.Орджо­никидзе. В каждое проигрывание входили: 1) вводная лекция и инструктаж; 2) игра — 1 денек; 3) обсуждение результатов игры и занятия Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии по способам планирования и маршрутизации; 4) игра — 2 денек; 5) обсуждение резуль­татов игры второго денька; 6) общее обсуждение.


АТП

Клиенты







заявки

















! Г

+ i








_.._.








^





S

"=;

I


сервис





[поставщики] 2MK ЗМК


диспетчер


1


2





;

















^


4








—————, I

потребитсл


и





5


ДМ ДМ ДМ 34 63 5


дм

14


Д^ 4Е


1ДМ 52


ДМ 55


4 ! i i i i I L..

|

















4 !

















h Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии • !











телефонные звонки по согласованию маршрутов изменение (либо дополнение) клиентами маршру­тов водителя

Набросок 1.

Опыт строится последующим образом:

1. До игры проводилось предварительное обследование игроков, исполняющих роли водителей: при помощи «тра­диционных» психических методик (беседы Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, ТАТ, мо­дифицированный тест Мак-Кленанда). Следует особо отметить, что интерпретация данных, приобретенных после тестирования, осуществлялась на базе общепсихологи­ческой теории деятельности. В итоге выделялись не­которые свойства мотивационно-потребностной сферы испытуемых и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии общая структура целеобразования. Особое внимание обращалось на выявление системы установок, которые предназначают профессиональную деятельность испытуемых. Мы выделили три вероятных варианта таких систем: 1) когда трудовая деятельность задает эту систему и докладывает смысл другим Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии деятельное-тям; 2) когда трудовая деятельность занимает подчинен­ное положение и служит средством для заслуги других мотивов личности; 3) когда трудовая деятельность лежит в стороне от основного мотивационного ядра личности.

2. Во время игры велось наблюдение Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, материалы кото­рого вкупе с определенными показателями, зафиксирован­ными в игровой документации, позволяли на сто процентов вернуть поведение каждого «водителя». Программка наблюдения была построена последующим об­разом. До игры экономист и психолог Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии провели тщатель­ный контент-анализ «ТИГРЫ». Основной целью этого анализа было выделение важных шагов деятельности «водителя» в игре. Посреди этих шагов — получение води­телем путного листа, прибытие под погрузку либо Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии под разгрузку, происшествия в пути, возвращение на авто­комбинат. Потом снутри каждого шага были выделены узловые моменты, в каких могли появиться ситуации завышенной неопределенности, требующие принятия решения, выбора из нескольких альтернатив, разреше Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­ния конфликта меж игроками. На шаге погрузки, на­пример, такими узловыми моментами являются определение времени погрузки, выбор загружаемого в автомобиль типа мебели, решение об изменении маршру­та, выбор клиента и т.д Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Все узловые моменты с возмож­ными наборами решений были выписаны в специальную таблицу. 5 таблиц такового рода были розданы 5 на­блюдателям, ответственным за наблюдение на каждом из выделенных шагов. Это было просто Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии сделать, потому что каж­дый из наблюдателей сразу делал функции инструктора при каждой из 5 игровых групп. Таблица, в какой было обозначено: а) за чем следить; б) что на­блюдать — другими словами какие могут появиться кандидатуры Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии поведения в каждом узловом моменте — стала своеобраз­ной аннотацией для наших наблюдателей. Естественно, игрокам эти таблицы не показывались, а все записи на­блюдателями выполнялись по способности неприметно, в блокноты. Не считая того Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, мы старались фиксировать не только лишь то, что делали игроки (предметное содержание игры), да и то, как они это делали (стилевые особеннос­ти их поведения).

Обработка результатов наблюдения осуществлялась сле Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­дующим образом. Наборы решений каждого игрока на каждом шаге выстраивались в определенную стратегию, благодаря которой оказалось вероятным приписать значе­ние, отражающее установку личности к труду, его профес­сиональной деятельностью. Учитывались и стилевые особенности его Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии поведения. Все это позволило получить типичную для каждого игрока структуру деятельности, осо­бенности ее протекания. В итоге таковой обработки мы смогли сравнить данные игры и данные тестирования.

После игры во время Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии обсуждения проводилось анкетиро­вание, которое должно было посодействовать интерпретировать ма­териал, приобретенный во время наблюдения. Анкета помогала нам выявить: 1) отношение игроков к игре; 2) обществен­ное мировоззрение относительно системы установок, в которую Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии включена профессионально-трудовая деятельность исполня­емых «водителей», «диспетчеров» и т.д.; 3) публичное мировоззрение относительно совпадения этих черт у «во­дителей» и исполняющих их студентов.

Необходимо подчеркнуть, что во время инструктирования участникам игры Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии задавалась установка на «исполнение самих себя» в игре. Мы рекомендовали им не сочинять что-то о исполняемой ими роли, не вспоминать, как себя ведут по их воззрению действительные водители, диспетче­ры Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и др., а представить для себя, что они попали в предлага­емую нами ситуацию и испытать в этой ситуации действовать. Во время игры эта установка подкреплялась и со стороны «вводных». «Вводные» представляли Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии собой разные имеющие нерабочий нрав задания, кото­рые имел каждый «водитель» на денек. Нами специально подбирались личностно-значимые для данного «водите­ля» задания, которые имели провоцирующий нрав (на­пример, ему предлагалось заехать Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии в определенное время за билетами в его возлюбленный театр, либо приобрести сестре ко деньку рождения подарок, либо вечерком до окончания рабо­чего денька успеть на тренировку и т.д.). Место проживания «водителей Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии» отмечалось на игровой карте и соответство­вало их реальному месту проживания в Москве.

Произведенное исследование позволило в первом при­ближении ответить на вопрос о согласовании поведения игрока в игре реальным установкам его личности Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, также выявить некие предпосылки, обусловливающие возникающее несоответствие.

Мы смогли показать, что поведение игроков в ситуа­ции данной деловой игры, их выборы, общая стратегия поведения отражали действительную направленность их личности, их отношение к проф деятельно Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­сти. Удалось показать и соответствие структур целеобразо-вания и особенностей динамики деятельности, как они выявляются в подготовительном исследовании и в игре. В неких случаях игра лучше выявила эти структуры, чем Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии психические испытания.

Обработка результатов позволила выявить и фактор, определяющий, как поведение участников деловой игры соответствует реальным установкам личности. Этот фактор — нрав доминирующей мотивации в отно­шении игры. Если она вызывает познавательную Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии установку на анализ деловой игры, то прямое соответствие от­сутствует. Данная установка может отыскивать свое выраже­ние, к примеру, в стремлении проверить способности игры в плане допускаемых ее композиций, изучить саму игру, ставить себя Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии в рискованные ситуации и т.п. В этих случаях поведение оказывается детерминированным соб­ственной игрой, а не присущими данной личности установками к труду. Этот момент нужно учесть при интерпретации результатов игры, а Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии именно, при решении вопросов об адекватности данного определенного поведения реальности.

Проведенный анализ позволяет представить, что одним из путей исследования смысловых установок личности являются способы, дозволяющие выполнить специальную реорганизацию деятельности общения.

Для таковой реорганизации Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии сначала нужно со­здание актуально принципиальной ситуации, которая могла бы мо­тивировать субъекта, актуализировать его смысловые установки. В деловой игре — это надлежащие игро­вые предлагаемые происшествия. В ситуации деловой игры Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии реализуется принцип нарушения, сбоя по-старому органи­зованной деятельности. Такими препятствиями для осу­ществления деятельности являются неопределенность, новизна ситуаций, отсутствие реальных актуальных по­следствий производимых действий, неутилитарный харак­тер этих ситуаций, само принятие Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии роли, корректирующие реакции участников группы на поведение друг дружку, об­суждения в процессе игры и после игры и т.д. Все это «затрудняет» воплощение деятельности, кон­центрирует внимание на ее средствах, ведет к Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии их осоз­нанию, что является первой ступенью их конфигурации. Так ставится «запруда» для организованной по-старому дея­тельности.

Заного организованная деятельность формируется в ситуации, где минимизирована наружняя детерминация со стороны беспристрастных событий Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, где отсутствуют реальные последствия для их участников. Это способству­ет проявлению смысловых установок личности участни­ков деловой игры. Так, экспериментальное исследование позволило показать, что поведение игроков в ситуации деловой игры, их Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии выборы, общая стратегия поведения отражали смысловые установки их личности, их отноше­ние к профессионально-трудовой деятельности. Также удалось показать соответствие структур целеобразования и особенностей динамики деятельности. Проявление смыс­ловых установок в данных Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии ситуациях общения — необхо­димое условие конфигурации их организации и параметров. Но какова направленность происходящего конфигурации?

Наше знакомство с деловыми играми на практике и по соответственной литературе позволяет представить, что деловая Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии игра ориентирована на формирование социаль­но-ролевого поведения. К огорчению, включение только 2-ух игровых дней в одно проигрывание данной деловой игры не позволяет довольно обоснованно сделать выво­ды о нраве конфигурации поведения игроков от первого Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии денька игры к последнему. Социально-ролевое поведение является содержанием целого класса игр. Конкретно поэто­му делему обучения социально-ролевому поведению нужно решать в рамках деловых игр. Деловые игры учат «играть» и Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии в реальной жизни.

Неувязка формирования в деловой игре социально-ролевого поведения выступает как перспектива исследо­вания личного уровня организации деятельности. Овладение социальной ролью в игре обладает огромным преимуществом по сопоставлению Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии с реальной жизнью.

По происхождению, на наш взор, можно выделить два типа ролей. А) Роли, возникающие в итоге пассивного приспособления к условиям социальной ситуации. Эти. роли более зависимы от критерий социальной ситуации, владеют большей Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии прочностью и, обычно, неосозн наваемы. ")

Б) Роли, возникающие в итоге специального обуче~ ния (принятие роли актером, выработка роли в деловой» игре и т.д.), когда осуществляется сознательное овладе­ние ролью Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии. Это означает, что эти роли более гибки, что в предстоящем человек сумеет исполнять эти роли созна­тельно и произвольно, остается способным к их оценке ю выбору. Можно сказать, что человек употребляет эти Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии ролю как «средства», с помощью которых он завладевает сво­им поведением в соответственной роли ситуации, на­пример, в ситуации деловой игры.

Таким макаром, ситуация деловой игры вызывает реор­ганизацию смысловых установок личности, которые пере Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­стают быть неосознаваемыми и ригидными, связанными с определенными определенными методами реализации, из их вычленяется их фактически операциональное зве*г но, которое становится сознательно управляемым. э

Такая перестройка оказывается нужной, потому что схожая неосознаваемость Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, «сращенность» роли с лично­стью субъекта, с его смысловыми установками приводит к ненужным последствиям для самой личности. Мож* но было бы сказать, что последнее выражение этой тенден* ции связано с потерей субъектом Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии личности как такой. Человек равномерно теряет способность выражать свои чувства открыто и естественно, строить свою деятельность в согласовании с общей направленностью, мотивацией ее личности. А это, в свою очередь, приводит Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии и к невозмож­ности ощущать, потере самого искреннего, оригиналь­ного чувства и переживания. Тогда им на замену приходит штамп, стереотип поведения, фразы, мысли. К.С.Станис­лавский указывал: «Штамп — это попытка сказать о том, чего Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии не чувствуешь» (Станиславский, 1938). Тот же факт подчеркивает Л.Н.Толстой, когда устами Анны Карени­ной охарактеризовывает Алексея Александровича Каренина: «Она знала, что невзирая на поглощавшие практически все его время служебные обязанности Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии, он считал своим долгом смотреть за всем восхитительным, что появилось в умствен­ной сфере. Она знала также, что вправду его заинтересовывали книжки политические, философские, бого­словские, что искусство было по его натуре Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии совсем чуждо ему, но что, невзирая на это, либо лучше вслед­ствие этого, Алексей Александрович не пропускал ни­чего из того, что делало шум в этой области, и считал своим долгом все Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии читать. Она знала, что в области поли­тики, философии, богословия Алексей Александрович колебался либо искал; но в вопросах искусства либо поэзии, в особенности музыки, осознания которых он был совсем лишен, у Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии него были самые определен­ные и твердые представления. Он обожал гласить о Шекспире, Рафаэле, Бетховене, о значении новых школ поэзии и музыки, которые все были у него распределены с очень ясною последовательностью» (Толстой Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии Л.Н. Анна Каре­нина. М., 1978, с.74).

При достаточном расхождении наружного ролевого по­ведения людей, их поведения для других, которое не явля­ется сознательно управляемым, и их реальных смысловых установок настоящее лицо Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии человека оказывает­ся сокрытым не только лишь от окружающих, да и от него самого.

Стоит отметить, что кроме ситуации общения в деловой игре, понимание смысловых установок личнос­ти происходит и в так именуемых Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии тренинговых группах («Т-группах»). Но, как нам представляется, в отли­чие от деловых игр, которые позволяют произвольно ов­ладеть ролью, «Т-группа» дает индивидуму набор средств, позволяющих ему произвольно становиться самим Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии собой, а не исполнять какую-либо роль. Отсюда вытекает, что деловая игра и тренинговая группа — взаимодополняющие способы исследования и формирования смысловых установок личности, которые должны дополнять друг дружку при обуче Личность: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАТЕГИЯ ВОСПИТАНИЯ* - По ту сторону сознания: методоло­гические проблемы неклассической психологии­нии общению. Исследование «средств», реорганизующих смысловые установки личности в ситуации деловой игры и «Т-группы» как особенного рода смыслотехник, является перспективой исследования личного уровня регуля­ции деятельности общения в данных ситуациях.




lica-imeyushie-dokument-o-visshem-professionalnom-obrazovanii-i-zhelayushie-osvoit-dannuyu-magisterskuyu-programmu-zachislyayutsya-v-magistraturu-po-rezultatam-vstupit.html
lica-na-kotorogo-vozlozheni-obyazannosti-po-vedeniyu-buhgalterskogo-ucheta-yuridicheskogo-lica-poruchitelya.html
lica-otnosyashiesya-k-specialnoj-medicinskoj-gruppe-dlya-uchastiya-v-meropriyatii-ne-dopuskayutsya.html